PECS es un sistema alternativo/aumentativo de comunicación único. Se aplicó inicialmente con alumnos de preescolar que inician su vocabulario así como a pequeños diagnosticados con Autismo.

PECS consta de seis fases; empieza enseñando al individuo a entregar la imagen de un objeto u actividad deseados a un “receptor comunicativo”, quien inmediatamente honrará el intercambio como petición. El sistema prosigue con la enseñanza de discriminación de imágenes y cómo ponerlas ordenadamente en una frase. En las fases más avanzadas se enseña a los usuarios a utilizar modificadores, a responder preguntas y a comentar.

OBJETIVO: enseñar comunicación funcional. De todos modos, la investigación ha demostrado que algunos estudiantes que usan PECS también desarrollan el habla; mientras que otros pueden hacer la transición a un dispositivo generador de voz (SGD).

LAS SEIS FASES DE PECS®


FASE I


Cómo comunicarse

Los individuos aprenden a intercambiar imágenes individuales por artículos o actividades que realmente les gustan.




FASE II

Distancia y persistencia

Aun utilizando imágenes individuales, las personas aprenden a generalizar esta nueva habilidad al usarla en diferentes lugares, con diferentes personas y a través de distancias. También se les enseña a ser comunicadores más persistentes.




FASE III

Discriminación de Imágenes

Las personas aprenden a elegir entre dos o más imágenes para pedir sus cosas favoritas. Estas se colocan en un Libro de Comunicación - una carpeta anillada con tiras autoadhesivas de bucle y de gancho, donde las imágenes se almacenan y se toman fácilmente para la comunicación.



FASE IV

Estructura de la Oración

Los individuos aprenden a construir oraciones simples en una Tira-frase desmontable usando una imagen de "Quiero" seguida de una imagen del elemento que se solicita.


ATRIBUTOS Y VOCABULARIO ADICIONAL

Los individuos aprenden a expandir sus oraciones añadiendo adjetivos, verbos y preposiciones.



FASE V

Peticiones en respuesta

Los usuarios aprenden a usar PECS para responder preguntas como "¿Qué quieres?"



FASE VI

Comentario

A los individuos se les enseña a comentar en respuesta a preguntas como "¿Qué ves?", "¿Qué oyes?" Y "¿Qué es?" Aprenden a componer oraciones comenzando con "Veo", "Escucho "," Siento "," Es un ", etc.

Desde el desarrollo de PECS, se ha implementado con individuos con los siguientes diagnósticos:

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Afasia

Agenesia del Corpus Colloso

Anomalía cerebral

Apraxia / Dispraxia

Autismo

Citomegalovirus (CMV)

Complejo de Esclerosis Tuberosa (TSC)

Deterioro cognitivo

Displasia septo-óptica

Déficit auditivo

Enfermedad de Alzheimer

Implante coclear

inglés como segundo idioma

Isodicentric 15 / idic 15

KCNT1 epilepsy

Labio leporino y / o paladar hendido

Lesión cerebral traumática / adquirida

Mutismo selectivo

Neurofibromatosis

Parálisis cerebral (CP)

Polimicrogiria unilateral

Retraso del habla / lenguaje

Retraso en el desarrollo

Síndrome de Aicardi

Síndrome de alcoholismo fetal

Síndrome de Angelman

Síndrome de Apert

Síndrome de Asperger

Síndrome de CHARGE

Síndrome de Cornelia de Lange (CdLS)

Síndrome de Cri du Chat

Síndrome de Dandy-Walker

Síndrome de Deleción 15q

Síndrome de Deleción 18q

Síndrome de Deleción 22q11.2/Velo-cardio facial

Síndrome de Deleción 22q11.2/Velo-cardio facial

Síndrome de Down

Síndrome de Dubowitz

Síndrome de Gilles de la Tourette

Síndrome de Kabuki

Síndrome de Noonan

Síndrome de Opitz

Síndrome de Phelan-McDermid (deleción 22q13)

Síndrome de Rett

Síndrome de Treacher-Collins

Síndrome de Turner

Síndrome de Van Lohuizen

Síndrome de Williams

Síndrome de Wolf Hirschorn

Síndrome X frágil

Trastorno convulsivo / epilepsia

Trisomía parcial, 4P

Tumor cerebral